La relació entre la prematuritat i el Trastorn de l'Espectre Autista

Abstract

[cat] Un infant prematur és el que neix en una edat gestacional inferior a 32-37 setmanes i amb menys de 1.000-1.500gr i aquest sol presentar complicacions mèdiques com l’aparició d’un trastorn com podria ser el TEA. El què pretén el present document és investigar si existeix una relació entre la prematuritat i el TEA. Aquesta investigació es durà a terme mitjançant una revisió sistemàtica de 25 documents científics i d’investigació. Una inferior edat gestacional, el baix pes en néixer, factors clínics i socials plasmats al document, entre altres, són condicionants per l’aparició del TEA en infants prematurs. Així doncs, es podria afirmar que la relació entre els dos conceptes hi és present, tot i que encara s’han de fer moltes investigacions i la literatura ha de seguir avançant per poder intervenir precoçment. L’escola ha de participar en el diagnòstic de l’infant, per tant, els mestres han de rebre més formació d’aquest àmbit per tal de poder intervenir qualitativament i així poder formar part dels dos processos: la detecció i la intervenció en l’infant prematur.

[eng] A premature infant is an infant born at a gestational age of less than 32-37 weeks and less than 1,000-1,500g and may present medical complications such as the onset of a disorder like ASD. The aim of this document is to investigate whether there is a relationship between prematurity and ASD. This research was carried out through a systematic review of 25 scientific and research documents. A lower gestational age, low birth weight, clinical and social factors reflected in the document, among others, are conditions for the onset of ASD in premature infants. Thus, it could be stated that the relationship between the two concepts is present, although there is still much research to be done and the literature must continue to advance in order to be able to intervene early. The school must participate in the diagnosis of the infant, therefore, teachers must receive more training in this area in order to be able to intervene qualitatively and thus be part of the two processes: the detection and intervention of the premature infant.