Conceptualización y percepciones sobre el uso de TIC para la Formación Inicial docente en un grupo de profesores universitarios en contexto de pandemia en Chile

Abstract

[spa] La investigación presentada se pregunta por la conceptualización que posee un grupo de formadores de profesores sobre sus competencias digitales y el uso de las TIC. Las percepciones de profesores y sus competencias digitales han sido abordadas durante el último tiempo. No obstante, hay pocos estudios que aborden la competencia digital de formadores de profesores y sus creencias sobre el uso digital en la enseñanza. Esto último es relevante, ya que las TIC están consideradas en los estándares de la formación docente en Chile.El estudio tiene un enfoque cualitativo y participaron 13 académicos de carreras de pedagogía de una universidad estatal el año 2020. Los instrumentos utilizados fueron entrevistas y observaciones de clase vía remota.Los principales resultados indican que, pese a que aumentó el uso digital debido a la pandemia, las TIC son percibidas como poco reflexivas y el uso excesivo como una desventaja. Dicho aumento tampoco se traduce en el desarrollo de competencias digitales superiores, pues las TIC son abordadas de manera tradicional. Se puede concluir que las percepciones sobre el uso de las TIC influyen en las prácticas digitales de este grupo de académicos e incide en la forma en cómo las conciben para el aprendizaje.