dc.contributor.author |
Bocchio, María Cecilia |
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dc.contributor.editor |
Springer VS |
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dc.date |
2016 |
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dc.date.accessioned |
2023-12-18T08:30:27Z |
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dc.date.available |
2023-12-18T08:30:27Z |
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dc.date.issued |
2023-12-18 |
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dc.identifier.isbn |
978-3-658-11700-9 (Print) |
ca |
dc.identifier.isbn |
978-3-658-11701-6 (Online) |
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dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/11201/163157 |
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dc.description.abstract |
[deu] In Argentinien hält mit der Präsidentscha! von Néstor Kirchner ab 2003 eine neue
bildungspolitische Konzeption Einzug. Ihr Ziel ist es, Alternativen zu den neoliberalen
Leitlinien der 1990er Jahre aufzuzeigen. Ein Aspekt dabei ist die Neude"nition
der Rolle des Staates in der Bildungspolitik und seiner Aufgaben bei der Inklusion
bisher an den Rand der Gesellscha! gedrängter Bevölkerungsgruppen (Terigi und
Perazza 2010). In diesem Zusammenhang besteht seit 2006 Schulp#icht bis zum
Abschluss der Sekundarstufe.2 Unter dem Vorzeichen zunehmender Armut, sozialer
Ungleichheit und großer Unterschiede hinsichtlich des Zugangs zu Bildung ging
man davon aus, dass die Ausweitung der Schulp#icht die Inklusion einer neuen,
historisch von diesem Segment des Bildungssystems ausgeschlossenen Schülerscha!
in die Sekundarstufe ermöglichen würde. |
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dc.format |
application/pdf |
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dc.format.extent |
209-220 |
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dc.language.iso |
de |
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dc.relation.ispartofseries |
Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum. Fallbeispiele aus Argentinien |
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dc.subject |
37 - Educació. Ensenyament. Formació. Temps lliure |
ca |
dc.subject |
373 - Ensenyament primari i secundari |
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dc.title |
Ich wähle diese Schule: Einstellungen von Schülerinnen über die Sekundarschule in einer Siedlung in Córdoba, Argentinien |
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dc.type |
info:eu-repo/semantics//Book chapter |
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dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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