[spa] Actualment el feedback es concep com una acció per la qual l'estudiantat
dona sentit a la informació que rep i la transforma en coneixement per orientat
futures tasques o processos (Carless & Boud, 2018). Aquesta informació pot
provenir de fonts diverses, entre les quals es trobne les analítiques
d'aprenentatge (AA), enteses com el procés de medició, recopilació, anàlisi i
elaboració d'informes de dades sobre l'alumnat i els seus contextos, per
comprendre i optimitzar l'aprenentatge i els entorns on es produeix (Siemens
& Gasevic, 2012). Encara falten evidències sobre com poden adreçar-se a
l'estudiantat per donar suport al procés d'autoregulació de l'aprenentatge i
promoure l'agència del mateix estudiant (Matcha et al., 2020).