L’ensenyament del català com a llengua addicional a primària: una proposta per a alumnes d’origen xinès

Abstract

[cat] El present treball elabora una proposta d’intervenció per a alumnes nouvinguts d’origen xinès per aprendre el català com a llengua addicional a primària. La base de l’estudi per poder dur a terme la proposta d’intervenció és treballar els errors morfològics més habituals que són la flexió nominal, la concordança verbal i l’ús dels articles. Aquesta proposta d’intervenció té un repositori d’activitats per treballar aquests errors de manera manipulativa i utilitzant el llenguatge oral, ja que és la principal eina de comunicació per a l’aprenentatge d’una llengua. Les activitats aniran avançant progressivament amb la finalitat d’arribar als objectius i continguts específics marcats al principi de la proposta. L’aula d’acollida serà l’espai on es duran a terme les activitats plantejades, amb la finalitat que el procés d’ensenyament-aprenentatge sigui més individualitzat, a més que els alumnes es puguin expressar i interactuar amb els companys i el docent.

[eng] This work presents an intervention proposal for newly arrived students of Chinese origin to learn Catalan as an additional language in primary school. The basis of the study to be able to carry out the intervention proposal is to work on the most common morphological errors that are nominal flexion, verbal agreement and the use of the articles. This intervention proposal has a repository of activities to work on these errors manipulatively and using oral language, as it is the main communication tool for language learning. The activities will gradually progress in order to reach the specific goals and content set at the beginning of the proposal. The reception classroom will be the space where the proposed activities will be carried out, in order to make the teaching-learning process more individualized, in addition to the students being able to express themselves and interact with classmates and the teacher.