Matematicopoli, un recurs generar per a fomentar l’aprenentatge basat en el joc

Abstract

[cat] Aquest Treball de Fi de Grau es basa en la modalitat d’una planificació d’una intervenció professional. En aquest treball es fa una recerca teòrica sobre l’Aprenentatge Basat en el Joc. A més, es menciona quins avantatges té el joc a l’hora d’aprendre i fomentar un aprenentatge constructivista i significatiu i, s’argumenta amb les idees i els punts de vista d’alguns autors com Vigotski i Piaget. A partir d’aquesta recerca teòrica s’ha dut a terme una intervenció educativa dins una aula de cinquè de primària on s’han treballat les matemàtiques a partir del Monopoli Matemàtic Adaptat, un joc de taula, per saber si els alumnes poden adquirir coneixement matemàtic i habilitats cognitives a través d’ell. Els resultats de la intervenció han mostrat que la majoria dels alumnes va gaudir del joc i, a més, va aprendre. La majoria opinen que els jocs de taula són una bona eina per aprendre matemàtiques.

[eng] This Final Degree Project is based on the planning of a professional intervention. In this work, a theoretical research on play-based learning is carried out. It also mentions the advantages of play when learning and promoting constructivist and meaningful learning, and argues with the ideas and points of view of some authors such as Vigotski and Piaget. Based on this theoretical research, an educational intervention has been carried out in a fifth grade classroom where mathematics has been worked on using the Adapted Mathematical Monopoly, a board game, in order to find out whether pupils can acquire mathematical knowledge and cognitive skills through it. The results of the intervention have shown that most of the pupils enjoyed the game and, in addition, they learned. Most of them think that board games are a good tool for learning mathematics.